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Anexo 24 – Formato de
proyectos de aula
COMPUTADORES PARA EDUCAR
Estrategia de Formación y
Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012-2014
FORMATO - ESTRUCTURA PROYECTOS AULA
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AREAS:
·
Ciencias naturales y educación
ambiental,
·
Inglés
·
Competencias Ciudadanas
·
Artística
·
Ética y Valores .
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CONTENIDO DIGITAL:
WIKI, BLOGS, VIDEOS
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ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Convivencia y paz
Pluralidad,
identidad y valoración de las diferencias
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COMPETENCIA:
Competencias emocionales
Competencias comunicativas
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PROCESO:
Identificación de la situación
problema
Análisis de causas
Buscar y bajar información
Elaboración de
Comprensión, relación, análisis o
síntesis.
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METODOLOGIA (SECUENCIA DE LA
ACTIVIDAD): definir de acuerdo con la metodología del ABP.
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ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:
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ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO:
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DOCUMENTACION DE LA EXPERIENCIA:
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PRODUCTOS:
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TICs
EN LA CONVIVENCIA
Buscar un cambio de
actitud en los estudiantes del grado 6° a través de actividades interactivas
apoyadas en las TICs, que fomenten la
sana convivencia con el método ABP, en la I.E. Francisco de Paula Santander del
municipio de Ventaquemada durante el último período del año escolar
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NOMBRE DEL EQUIPO DE
TRABAJO
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CORREO ELECTRÓNICO
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TELÉFONO
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MARY
ADDISON ROMERO PINTO
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3108024458
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ROSA
EMMA PARRA ACOSTA
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3123102108
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ELMER
VARGAS VARGAS
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3115707343
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GLADYS
PARRA MARTINEZ
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3144424643
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ZAIDA
CECILIA GALLO GÓMEZ
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3132638372
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
Ventaquemada – Boyacá -
Colombia
RESUMEN
La propuesta va encaminada a mejorar la convivencia escolar y ayudar a equilibrar los estados emocionales frente a
conflictos, que por no saberse manejar dificultan las relaciones consigo mismo
y con los demás. Se va a realizar a través de actividades que permitan la
expresión de sentimientos, haciendo uso eficaz de
las herramientas que ofrecen las TICs como hacer videos sobre actitudes que
afectan la convivencia o ambiente escolar, las que fomenten la sana
convivencia, creación de blogs para expresar opiniones, sentimientos y
reflexiones sobre determinados hechos que afectan la convivencia, hacer
campañas de buen trato a través de redes sociales, videoconferencias sobre la
forma de resolver conflictos; inicialmente se hará en las áreas de Ética,
Artística, Inglés y Naturales, pues son las áreas que orientan los integrantes
del proyecto, en los grados 6°, niños que oscilan entre los 11 y 15 años de
edad, después se irán implementando en las demás áreas del saber y grados. De
esta manera se estará contribuyendo a un ambiente agradable y armónico incentivando
el proceso de enseñanza aprendizaje.
Palabras claves
Convivencia, buen
trato, sentimientos, conflictos, violencia escolar
Descripción del Problema
Para nadie es desconocido, que la violencia es una realidad de
nuestro cotidiano vivir. Es una manifestación que ocurre en todos los niveles
sociales, económicos y culturales que se presentan en la evolución de una
sociedad o comunidad. Enfrentar esta verdad
significa reconocerla, analizarla y actuar sobre ella.
La Institución Educativa Francisco de Paula Santander, no es ajena
a esta situación, actualmente hemos tenido que enfrentar hechos que atentan
contra la integridad física y psicológica de los miembros de la comunidad. La
indisciplina y la violencia están aumentando, los estudiantes gritan, hacen desorden, insultan, ponen
apodos, roban, destruyen cosas, responden mal al maestro, profieren amenazas,
sabotean las clases…
Una de las estrategias para contribuir
a la solución de este problema, es a través de las TICs, ya que los estudiantes
podrán apropiarse de una manera interactiva, atractiva y dinámica dentro de la
problemática de la violencia escolar y así aportar diferentes alternativas de
solución promoviendo la sana convivencia y el buen trato. Además las TICs nos servirán como base para alcanzar nuestro objetivo principal
en éste trabajo.
Objetivo General
Contribuir al mejoramiento de la convivencia a través del
uso eficaz de las tics como estrategia para aprender a manejar las situaciones que
puedan generar conflicto
Objetivos Específicos
1.
Identificar las causas que inducen a los estudiantes a tener actitudes
agresivas e intolerantes.
2.
Fomentar el respeto a las opiniones y a la diferencia a través del trabajo
en equipo
3.
Utilizar las
herramientas tecnológicas como blogs,
redes sociales, videos entre otros que ayuden a promover el buen trato entre
los estudiantes.
4.
Desarrollar
actitudes de reflexión de comportamientos negativos frente a sí mismo y frente
a los demás.
Justificación
Este proyecto se
realiza porque se ve la necesidad de implementar nuevas estrategias que ayuden
a mejorar la convivencia en la comunidad educativa. Actualmente los jóvenes muestran un gran
interés y atracción por las nuevas tecnologías, lo que hace que sea fácil,
efectivo y atractivo llegar a ellos a través de estos medios. El uso de las
tecnologías permite involucrar a los estudiantes no solamente como parte de su
entretenimiento sino que además es una herramienta que ayuda a involucrarse con
su formación integral, en su aspecto social, cultural y académico. Para dar
mayor efectividad al proyecto se pretende incluir el uso de las TICs dentro de los
planes de área, contribuyendo así al cumplimiento de la visión y misión de la
institución.
Énfasis del proyecto pedagógico
Las áreas en las que inicialmente se va a ejecutar el proyecto son:
Ciencias naturales y educación ambiental, Inglés, Artística y Ética y Valores .
Igualmente, de acuerdo al MEN los
estándares de competencias ciudadanas que se involucran son:
Convivencia y paz
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias, en las que se desarrollarán las competencias: Competencias emocionales y comunicativas.
Referentes conceptuales
El proyecto se elaboró teniendo en
cuenta la Guía N° 49, guías pedagógicas para la convivencia escolar, MEN, la
cual brinda herramientas pedagógicas a las instituciones educativas de todo el
país y su comunidad educativa para facilitar el proceso de ajuste de los
manuales de convivencia de manera participativa, la puesta en marcha de la ruta
de promoción, prevención, atención y seguimiento para la convivencia escolar.
También se basó en el artículo de
Jorge Francisco Robinson Rodríguez: “La visión de una escuela pacífica”, en
donde explica que el conflicto hace parte de la vida diaria y que puede
resolverse de forma pacífica y creativa y generar aprendizaje.
Se han encontrado algunos proyecto de
aula que han trabajo la convivencia mediante las Tic, entre ellos se
encuentran:
-Convivencia escolar a través de las
Tic, del centro educativo San Lucas, sede San Luquitas (Cartagena), Grado 6°,
año 2012, autora: Jobana Cecilia Viloria Pérez; según la evaluación de este
proyecto, muestra que los estudiantes lograron entender la importancia de vivir
en comunión consigo mismo y con los demás, mejoraron las relaciones entre
compañeros, el uso básico de la computadora como fuente de información útil.
- Fortalecimiento de competencias
ciudadanas a través de estrategias medidas por las tecnologías de la
información y la comunicación, Sayana Malfasi
Martínez, Chía 2014, los resultados fueron: Los estudiantes reconocen la
importancia del concepto de vivir en comunidad, la paz, respeto y reflexionan acerca
de su ro como estudiantes y miembros de una comunidad.
Dentro del marco de la política
educativa, se basa primero que todo en el Manual de Convivencia de la
Institución, se tuvo en cuenta el sistema nacional de convivencia, ley 1620 de
2013 y su Decreto reglamentario 1569 de 2013.
Documento base, Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas, Noviembre de
2003. Educación Básica y Media. Proyecto Ministerio de Educación Nacional
-Ascofade (Asociación Colombiana de Facultades de Educación) para la formulación
de los estándares en competencias básicas.
Metodología y fundamentación
La metodológia está
basada en el ABP está basada en el principio de que el estudiante es el
protagonista de su propio aprendizaje, son los estudiantes quienes toman la iniciativa
para resolver los problemas, por lo tanto es el estudiante el elemento central
del aprendizaje. (ver anexo 1)
Cronograma
(ver anexo 1)
Resultados Esperados
Con la realización de este proyecto se espera
que los estudiantes se motiven y tomen conciencia de los problemas de
convivencia que se presentan en su entorno; desarrollen las habilidades
investigativas y el aprovechamiento de las herramientas tecnológicas como su
aporte para la solución de conflictos.
En las áreas de conocimiento se tiene como
expectativa el cambio de actitud, el mejoramiento de las relaciones
interpersonales y lograr un ambiente armónico y así contribuir a una sana
convivencia escolar.
Conclusiones de aprendizajes
El uso y aprovechamiento de las TICs son una herramienta eficaz en el proceso de
aprendizaje de la comunidad estudiantil gracias a la recepción y aceptación que
ellos manifiestan por estos recursos tecnológicos, lo que hace más fácil la
comprensión y participación en las temáticas abordadas.
BIBLIOGRÁFIA
MEN, Lineamientos
pedagógicos: lineamientos básicos del proyecto de aula con enfoque de
aprendizaje basado en problemas, Computadores para educar, enero 2014.
MEN, Guía N° 49,
guías pedagógicas para la convivencia escolar, 2014
MEN, LEY 1620 DE 15
DE MARZO DE 2013, Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formación para el
ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la
prevención y mitigación de la violencia escolar
MEN, Estándares Básicos de Competencias
Ciudadanas, Noviembre de 2003.
Jobana Cecilia
Viloria Pérez, Convivencia escolar a través de las Tic, del centro educativo
San Lucas, sede San Luquitas (Cartagena), Grado 6°, 2012
ANEXO 1. CRONOGRAMA Y DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
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IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
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Observar y analizar la situación conflicto
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Competencias emocionales
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Tiempo. 1 SEMANA
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Responsable grupo 5
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Productos: Identificación del problema.
Debates
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Recursos: Videos, textos, relatos
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Lluvia de reflexiones
Lista de aspectos conocidos y desconocidos
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Competencias comunicativas
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Tiempo 2 horas
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Responsable grupo 5
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Productos: Planteamiento de soluciones y
publicaciones
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Recursos: Carteleras, foro virtual… OVA
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SOLUCION DEL PROBLEMA
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Actividades: Establecer alternativas de solución
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Competencias emocionales y comunicativas
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Tiempo. 1 SEMANA
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Responsable grupo 5
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Productos: Socialización de ideas, desarrollo y
fomento de valores: comprensión, respeto, tolerancia y trabajo en equipo
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Recursos: Computadores, conversatorio, consultas en
internet
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Actividades:
Aplicación de estrategias de solución
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Competencias
emocionales y comunicativas
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Tiempo.
2 SEMANAS
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Responsable
grupo 5
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Productos:
Talleres interactivos, campañas virtuales, video-mensajes
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recursos:
tecnológicos
blogs,
redes sociales, buscadores, wiki, portafolio digital
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